Érase una vez una clase de infantil

"PÀ AMB TOMACA"

2012-02-06T16:32:00.000+01:00

Esta vez en la tarde del jueves, disfrutamos de una delicia catalana como es el "pà amb tomaca". Tostamos el pan de molde con la tostadora, rallamos el tomate (qué gracia les hizo cuando les dijimos que eran "tomates de rama") y cada uno eligió si quería su pan tostado con tomate o sólo con aceite y sal. Casi todos repitieron...la verdad es que donde haya pan...

¡FELIZ DÍA DE LA PAZ!

2012-02-01T16:43:00.000+01:00

Que el día de la Paz no solamente sea un día al año.

¿Por qué puzzles?

2012-01-29T21:27:00.001+01:00

En la clase, el rincón de los puzzles es uno de los espacios más demandados. ¡Les encanta! Da igual la temática: personajes de dibujos animados (en estos momentos, tenemos a Dora la exploradora), de animales (salvajes y domésticos), de paisajes...siempre hay algún elefantito dispuesto o dispuesta a montar uno.
Hace tiempo leí que los niños de aproximadamente 2 años ya comienzan con algo parecido a los puzzles y que son los juegos de encaje, que tienen relieve y que ese juego a edad tan temprana les ayudará a "enfrentarse" a esos primeros puzzles que comienzan a hacer en infantil. Generalmente, un niño de 3 años es capaz de hacer un puzzle de entre 6 y 10 piezas.
Y a la pregunta: ¿Por qué puzzles?...respondo:
- Porque despiertan el interés y la curiosidad del niño/a.
- Porque favorece la orientación espacial.
- Porque desarrolla su capacidad lógica y el ingenio.
- Porque trabaja un aspecto muy importante: la paciencia. Y en su mayoría, los puzzles contribuyen a que el niño/a se relaje.
- Porque ayuda a trabajar la psicomotricidad fina de los dedos.
- Porque desarrollan la capacidad de análisis, observación, atención, concentración, descripción y comparación; elementos necesarios para encontrar diferentes aspectos de cada pieza (color, forma, bordes, cortes, tamaño,...) así como detalles parecidos a otras piezas y así poder ir reconstruyendo poco a poco el todo.
- Porque contribuye a la resolución de problemas.
- Porque favorece y desarrolla la memoria visual.
- Porque representa un desafío que si se supera genera gran satisfacción en el niño y eleva su autoestima.
- Porque es un juego para todas las edades.

Caracol dulce

2012-01-27T13:08:00.001+01:00

En esta receta, cada niño/a iba cogiendo los ingredientes que iba a necesitar (que si una ensaimada para la casita del caracol, que si un melindro para "la chicha", que si dos lacasitos del mismo color para los ojos, que si dos palos de regaliz para los cuernos...) Les mostramos en la pizarra mágica digital el resultado final de este caracol dulce y les explicamos los ingredientes y el modo de preparación. Cada uno fue confeccionando su propio caracol. ¡Salieron algunos muy curiosos!

Árbol de Navidad

2012-01-27T13:02:00.001+01:00

El taller de cocina también tenía que "vestirse" para la ocasión y por ello hicimos nuestro propio árbol de navidad comestible.

Como base utilizamos una rebanada de pan de molde sin bordes (las maestras le quitamos parte de los dos lados del cuadrado para hacer la forma de triángulo). Untamos mermelada de ciruela verde y lo decoramos con lacasitos y fideos multicolores. Como tronco pusimos medio melindro y a modo de estrella una almendrita laminada. En la base de todo, dándole un toque rojo navideño, un palo de regaliz.

¡Feliz año!

2012-01-18T22:00:00.000+01:00

Como que la foto de Feliz Navidad llegó tarde...con ésta, los elefantes y elefantas os queremos desear un ...

¡Muy Feliz año nuevo!

Cumple de Noviembre

2012-01-18T21:51:00.000+01:00

Y llegó el cumple de Fátima y, lo celebramos, con mucha ilusión y pintura y música y gomets y besos y y y...también hubo tarta de deliciosa arena (ummmm) en el patio (Fátima se llevó una gran alegría ya que se la hicieron sus amigos a escondidas y al traerla de la mano-brazo hasta ella, gritaron al unísono: "Sorpresaaa!")

Lip dub de Navidad 2011

2012-01-16T13:23:00.000+01:00

Aquí os dejamos el enlace para que podáis ver el lip dub que hicimos estas navidades felicitando estas fiestas. Esta vez, nos hemos dejado llevar por la letra, música y ritmo de Dolly Parton. ¡Esperamos que os guste!

http://ceiplamediterrania.edu.gva.es/2011/12/23/lipdub-la-mediterrania-nadal-2011/

TARDES DE LLUVIA...

2011-11-30T22:50:00.001+01:00

Hemos aprovechado esta tarde de lluvia(hacer mención a que esto lo grabamos hace una semana) para recordar el proyecto "Tornem a l'escola" ("Volvemos al colegio") que hoy lo hemos acabado y para recitar las poesías del otoño que nos sabemos tan requetebien. Aquí os dejamos una muestra. Álex nos ha sorprendido con sus dotes de recitador y su memoria de elefante.

Aprovechando...

2011-11-15T15:34:00.000+01:00

Que estamos toda la manada (cosa difícil últimamente), nos acabamos de hacer una foto para compartirla con vosotros y vosotras...

Peces multicolores...ummmm

2011-11-13T20:58:00.000+01:00

Ese Jueves hicimos deliciosos peces multicolores...amigos de Tris, el pez que no quería ir al colegio.

Para ello, primero cogimos dos bizcochos y le pusimos nocilla para juntar las dos partes. Después, colocamos nocilla arriba, una capa muy fina para que se quedaran pegaditos los fideos de colores. El ojo lo hicimos con una almendrita laminada. Las maestras hicimos un corte triangular para hacer la boca y esos trozos los aprovechamos para hacer las aletas. Finalmente, cantamos la canción de siempre antes de comer y nos dispusimos a saborear y disfrutar de esta delicia.

Cumpleaños de Octubre

2011-11-13T19:51:00.001+01:00

Aquí os dejamos la preparación y celebración de los cumples de Octubre y de los dos que llevábamos de retraso...¡FELICIDADES!

¿Cómo hacer futuros lectores y lectoras?

2011-11-13T14:11:00.000+01:00

He considerado interesante compartir con vosotras y vosotros esta recopilación de recomendaciones que Pilar Borraz Rozas recogió a partir de la lectura del documento Leer y escribir desde el enfoque constructivista.Son orientaciones para favorecer el aprendizaje de la lectura y la escritura, muy útiles, desde mi punto de vista, para niños y niñas de cualquier edad, pero más recomendables para los de infantil puesto que comienzan a interesarse por "lo que pone" o "escribe ahí" y a los que les chifla escuchar y comenzar a leer cuentos e historias.

¿QUÉ COSAS NO DEBEMOS HACER SI QUEREMOS FOMENTAR HÁBITOS DE LECTURA?

1) No debemos pensar que los libros son para cuando el niño/a ya sabe leer. Los libros no tienen edad y es importante que los niños se acostumbren a manejarlos casi desde que nacen, como hacen con cualquier otro juguete. A esta edad, el libro es un juguete, un objeto lleno de colores vistosos.

2) No debemos limitar el uso del libro únicamente para cuando le contamos cuentos. Los niños y niñas deben tener a mano sus libros para mirarlos y jugar con ellos donde y cuando le apetezca (en la bañera, en el salón, en la playa,…)

3) No debemos dejar de contarle cuentos porque todavía no los entiende. Coger a un niño o una niña en brazos y contarle una historia mientras señalamos los dibujos no tiene edad. Aunque aun no hablen ni entiendan el cuento, de alguna manera mientras les hablamo, se sienten queridos y atendidos. Además, a través de nuestras palabras los niños y niñas se sumergen en el lenguaje hablado y asocian la presencia del libro como algo agradable y divertido.

4) No debemos obligarle a leer. No se consigue el hábito lector mediante las imposiciones y mucho menos con las riñas y los castigos. No debemos imponerle una hora obligatoriamente de lectura.

5) No debemos cambiar la lectura por dinero o cualquier otro refuerzo.

6) No debemos presentar el libro como una alternativa a la televisión. Debemos evitar hacer comparaciones entr lo bueno que puede ser un libro y lo maña que es la televisión. Por el contrario, aprovecharemos lo que le gusta de la televisión para comprar libros relacionados con esos temas.

7) No debemos sentarnos diariamente con un libro entre las manos si no disfrutamos con ello. Ni debemos crear un ambiente apasionado de lectura de la noche a la mañana, si nunca ha sido así. Los niños se dan cuenta qué es lo que hacemos con naturalidad y sinceridad.

8) No debemos ser impacientes, ni hacerle repetir palabras indefinidamente hasta que las lea bien. La lectura requiere tiempo y esfuerzo. Si a nuestro hijo/a le cuesta un poco, debemos animarle y tener paciencia.

9) No debemos reprocharles por no saber leer correctamente. Si hacemos esto lo estaremos desmotivando. Si alguna palabra le cuesta, la diremos nosotros correctamente, con naturalidad y sin darle más importancia.

Y una vez sabemos "lo que no hay que hacer"...vayamos a lo que verdaderamente nos interesa...

¿QUÉ COSAS PODEMOS HACER PARA FOMENTAR LAS GANAS DE LEER?

1) Tener presente que el lenguaje oral también favorece la lectura.

2) Hablar mucho con tu hijo/a, en cualquier situación de lavoda cotidiana.

3) Proporcionarle a su hijo/a todo tipo de experiencias diferentes y hablar con él sobre ellas.

4) Escuchar atentamente cuando te habla.

5) Animar a su hijo/a que se exprese por sí mismo. Esto ayudará a que el niño desarrolle un vocabulario copioso. Para ello, hay que proporcionarle modelos correctos.

6) Para estimular el hábito lector, es interesante leer en voz alta, desde muy pequeñito: atrayendo su atención, entonando de forma distinta cada uno de los personajes,…”teatralizar”

7) Cuéntale cuentos e historias y también cántale. Al leerles o contarles historias comprenden el mensaje, disfrutan con lo que oyen, están atentos…Cualquier momento es bueno, no tenemos por qué esperar a la hora de acostarse.

8) Si no disfrutáis leyendo un libro o cuento, dejarlo y coger otro.

9) Crear en casa un ambiente de lectura. Que nos vean leer diariamente: un libro, un periódico…Que la lectura forme parte de un hecho cotidiano.

10) Colocar los libros de manera que estén al alcance de los niños, sea cual sea du edad. Que puedan cogerlos y dejarlos cuando lo deseen. Es importante colocarlos de manera que los más pequeños puedan ver las portadas.

11) Encontrar tiempo para sentaros con vuestros hijos/as y enseñarles algún cuento. Leer con ellos, ayudarles, comentar las imágenes, pasar las páginas, imaginar…

12) Buscar libros diferentes. En las bibliotecas y en las librerías existen muchos libros para niños. Hay que evitar limitarse a un solo tipo de libros.

13) Buscar libros apropiado para sus gustos. Existen una inmensa variedad de libros, sólo tenemos que fijarnos y saber qué es lo que les gusta a nuestros hijos: los animales, los héroes, los astros, los piratas,…y buscar libros que traten de esos temas que tanto le gustan.

14) Acompañarlos a visitar librerías y bibliotecas, Tanto en las librerías como en las bibliotecas existen más libros de los que nunca podremos leer o comprar. Es importante dejar que se muevan con libertad, que ojee los libros, que mire los dibujos y que escoja el libro que más le guste. Comprar un libro es un acto lector.

15) Convertir la televisión en aliada. Por ejemplo, podemos regalarle libros que traten sobre los dibujos de la televisión que más le gusten.

16) Sirve de ejemplo limitando el tiempo que miras/miráis la televisión y aprovechar el tiempo que la televisión está apagada para que toda la familia lea.

17) Practica ver la televisión sólo cuando hay programas especiales. Antes de encender la televisión anima al niño a que seleccione el programa que quiera ver.

18) Mira el mismo programa de televisión que su hijo ve.

19) Haz del libro un regalo habitual. La compra de un libro no debe er algo excepcional, es importante considerar el libro como un objeto para regalar que provoca ilusión en la persona que lo recibe.

20) Fomenta la comprensión antes que la rapidez. No importa que lea más o menos rápido, sino que entienda lo que lee. Si no conseguimos que difrute leyendo, perderemos a un lector.

Fotos en multicolor 2011-2012

2011-10-26T10:15:00.000+02:00

Aquí tenemos fotos del grupo ya algo más grandes y mucho más guapos y guapas...

Y Jaume I...¿quién era?

2011-10-26T01:19:00.000+02:00

El lunes 10 de Octubre celebramos el día de la Comunidad Valenciana que es el día 9 de Octubre. Para ello, juntamos las dos clases de 4 años (como viene siendo costumbre..) y vimos en la pizarra mágica una peli de Jaume I El conqueridor.

Luego, cada niño y niña se hizo su propio gusano valenciano (traducido al castellano rima y todo, en valenciano es: el cuc valencià) con los colores típicos de la bandera valenciana. Le pusimos una lanita y algunos se lo llevaron a su casa como si de una mascota se tratara...

El pez que no quería ir al colegio

2011-10-25T23:00:00.000+02:00

Tris es un pez que no quiere ir al colegio...prefiere jugar y hacer otras cosas y eso le provoca una situación que...bueno...Menos mal que sus amigos le hacen ver la necesidad de ir al cole, saber leer y escribir, jugar con sus compañeros,...es que parece que nunca es tarde para rectificar.

Cada niño y niña hará su cuento (cada semana en el taller trabajaremos una lámina, es decir, una escena del cuento) para llevárselo a casa y que sus padres se lo puedan contar y él a sus padres.

¿A qué sabe el otoño?

2011-10-25T22:04:00.000+02:00

El otoño trae con él colores variados y cálidos: rojo, marrón, amarillo, naranja, verde,...y unos frutos secos y carnosos deliciosos.

Para este primer jueves de taller de cocina, hemos hecho una degustación de alimentos de esta estación.

Hemos olido, visto, tocado las almendras, las nueces, la uva (morada y amarilla), las pasas, los cacahuetes,... y entre todos hemos ido poniendo la mesa: con la servilleta para cada uno, los platos en el centro y los vasos para beber. Después de organizar las mesas, hemos cantado la canción de "Nyam, Nyam" y hemos comenzado a saborear el otoño....

Cumpleaños de Septiembre

2011-10-17T00:35:00.001+02:00

Y llegó el último viernes del mes de Septiembre y con él la celebración de los cumpleaños. Álex, Eduardo, Mara, María y Cynthia cumplieron 4 añitos. Hemos tenido que posponer para Octubre la celebración de Mara y María, por estar de viaje.

Aquí os dejo las fotos de las estampaciones en las tartas de todos los compañeros y compañeras, la decoración de las coronas, la tarta en la pizarra, el momento de cantar el cumpleaños (esta vez lo hicimos en valenciano y en inglés) y el momento del baile.

¿Otra vez?

2011-09-21T18:50:00.000+02:00

Desde que comenzamos las clases y les pregunté: ¿Queréis que os lea un cuento? y ellos fueron pidiendo cuentos del año pasado, no hay manera: cada día hay que leer uno...y yo les digo: ¿Otra vez? ¿de verdad que queréis que lo lea otra vez? y todos, casi al unísono contestan: ¡SIIII!...y lo mejor: aún no lo he acabado, oigo una vocecita timidilla: otra vez, Maribel, otra vez...Pero bueno...;)

Justo hoy "ha caido en mis manos" (¿casualidad? no creo) un artículo que se llama "La rutina de leer cuentos" y me ha parecido interesante compartirlo con vosotras y vosotros y estrenar un nuevo apartado en el blog que he pensado llamarlo "Cosas interesantes" y ahí iré colocando aquellas cosas, como el propio nombre indica, que considero interesantes para vosotros, para mí,...para la evolución y el desarrollo de estos elefantes y elefantas...la gran manada. También espero vuestras peticiones.

Resumiendo el artículo, encontramos:

- Leer cuentos a diario y un comienzo precoz cuando tienen dos años, les proporciona un acercamiento y exposición al lenguaje formal de los libros y al texto escrito que los motiva para aprender y los condicionará para aprendizajes posteriores.

- Les gusta escuchar diversas veces el mismo cuento. La repetición del mismo cuento les ayuda a: cuando la historia es familiar la memorizan, pueden reexplicarla, pueden recordar y comentar cosas respecto a los personajes y los acontecimientos, pueden llegar a reconocer y recordar los títulos y los temas, pueden anteciparse a los acontecimientos que van a pasar, participar más interactivamente en la lectura y de esta manera, llegar a entender la historia más profundamente.¿Todo bueno o muy bueno, verdad?

A la pregunta, ¿cuántas veces se acostumbra a repetir el mismo cuento? Los estudios sobre lectura compartida indican que la frecuencia de repetición varia entre dos y tres veces como mínimo. (Así que ya está claro: el año que viene a repetir los cuentos...los de 3 y los de 4 años).

Una cosa está clara: el CUENTO es un recurso lúdico, didáctico, necesario, muy útil y que les ayuda a desarrollar muchos aspectos, entre otros: el desarrollo de la imaginación y el gusto por el lenguaje escrito.

Y, llegado a este punto,...sólo me falta añadir: ¡Y, cuento contado, ya se ha acabado y un aplauso para quiénes lo han escuchado!

Primeros días...nuevas y antiguas impresiones

2011-09-20T20:17:00.005+02:00

Han sido días (9 para ser exactos) de impresiones. Por un lado, se tendría que hablar de reencuentro con antiguas impresiones: los nervios típicos de comienzo de curso (aunque nada equiparable con el período de adaptación de 3 años), las ganas de comenzar, el saber hacer de la clase (tienen tanto aprendido e interiorizado), el carácter y personalidad de cada uno y una que cada vez asoma con más fuerza (esta manada son diferentes en muchos aspectos pero también muy parecidos en otros) y el conocernos en gran medida: ellos me conocen mucho a mí, yo a ellos y entre ellos...ni os cuento!

Por otra parte, me encanta hablar de nuevas impresiones: nuevo, nuevo, como de estreno con la vuelta al cole. Qué agradable el olor de las cosas nuevas por estrenar...¿verdad? Y así me he encontrado al ver que comenzamos en otro punto (de hecho ni ellos ni yo somos los mismos), que el grupo se ha modificado: Gabi se ha ido al País Vasco y Cynthia y Riham se han incorporado a la clase. La adaptación de estas dos elefantitas está siendo muy favorable. Algunos lloros a la entrada, pero nada más. Además, me encanta el apreciar qué pronto se han "cogido" al grupo...¡si parece que siempre hayan estado ahí! Son niñas entusiastas, alegres, con carácter, comunicativas...perfectas para la clase de los elefantes y elefantas...A este paso, la clase de los elefantes se tendrá que llamar de las elefantas: el sexo femenino predomina, dobla al masculino en número...

Poco a poco, que poco me gustan las prisas...como dice mi abuela: "Vísteme despacio que tengo prisa"...vamos montando la clase....vamos sacando todo lo viejo y lo nuevo y vamos organizando la clase, nuestro espacio, nuestras cuatro paredes, de alguna forma también nuestro refugio...

Como novedades, explicar que hemos comenzado con los apellidos y también con la fecha. En concreto, comenzamos ayer lunes y me quedé boquiabierta como escribían sus apellidos fijándose muy mucho en los sonidos, las letras, los huequitos que tenían que dejar entre nombre y los apellidos,...La fecha es algo más complejo, por ahora sólo estamos poniendo el día de la semana y el número. Los nombres de los equipos también van a cambiar de forma y no de color. Continuaremos con los colores rojo, verde y azul pero cambiaremos el cuadrado, el triángulo y el círculo por el rombo, el óvalo y el rectángulo.

Más novedades....veámos, por primera vez el jueves pasado tuvimos English, con Laura, una maestra nueva. Aprendimos a decir Hello!Goog morning!, Red, one, two, bye!...y una canción muy divertida. ¡Nos encantó!
También este curso contamos con una agenda individual. Me quedé muy sorprendida cuando el segundo día de llevarla, al entrar en clase ya ellos solos ponían el dedo en el punto de página para abrirla y ponerla por el día encima de mi mesa y me decían si sus padres me habían escrito algo. ¡Qué rápido aprenden!¡A veces me llego a asustar!

Aquí os dejo una recopilación de estos primeros días en diferentes momentos...

Preparando la mochila para el nuevo curso...

2011-09-13T00:49:00.001+02:00

¿Y qué pondremos en la mochila?...veámos, pensemos (dedo índice ligueramente golpeando la sien, ceño fruncido,boquita torcida)...

En primer lugar...recuerdos...Sí, las nuevas experiencias se crean, en gran parte, de los recuerdos que tenemos y los elefantes y elefantas con su gran memoria "de eso" tenemos muchos. Han sido días, primeros encuentros de "¿os acordáis cuando el año pasado, en la otra clase, cuando éramos más pequeños y pequeñas...?" Ellos también me han pedido sacar las cosas del año pasado y los cuentos...Hemos vuelto a contar el último que contamos antes de irnos de vacaciones, el de "Paula va a la playa" y nos hemos juntado con nuestros inseparables gatos. También hemos vuelto a contar "El punto Rojo"...el primer cuento que les enseñé y leí! qué recuerdos...y qué caritas...como si nunca lo hubieran visto...¡qué maravilla!

También hemos recordado muy mucho a Amparo, a la maestra del año pasado de la clase de los gatitos, una gran compañera, profesional y sobre todo amiga...Nos hemos acordado también de Gabriel, que se ha ido al País Vasco. ¡Desde aquí les mandamos un gran besito a los dos!

Muy necesario añadir desde un primer momento a esta mochila los nuevos compis, los nuevos fichajes...para ser concretos, 3 nuevos alumnos. Cynthia y Riham en la clase de los elefantes y Ainara para los gatos. ¡Bienvenidas!...nos alegramos de que ya forméis parte del grupo. Y, Claudia, que será la maestra de la clase de los gatos, una gran amiga (de hace algunos años) y compañera.También contamos con 4 maestras nuevas...¡cuántos estrenos, eh?!

Veámos, veámos,...¿qué más añadir?...ummm.... no podía faltar los nuevos proyectos. Hemos comenzado con el proyecto "Tornem a l´escola" ("Volvemos al colegio")...y poco a poco irán surgiendo otros proyectos elegidos por las dos clases. Por supuesto que continuaremos con nuestras tardes de cocina y cuentos. Será para octubre que aún hay mucho que organizar por la clase.

Y, como no, un buen puñadito (o como me gusta mucho decir en valenciano: un bon grapat) de ilusión, imaginación, nervios, curiosidad,... ya iremos acabando la lista...a medida que vaya pasando el curso...aún queda tanto por compartir...

Preparada la mochila pero no cerrada muy fuerte que hay que ir poniendo cosas y completarla.

¡BIENVENIDOS Y BIENVENIDAS!

Fotos en multicolor 2010-2011

2011-08-28T21:51:00.000+02:00

Imágenes para recordar...

2011-08-26T18:12:00.009+02:00

¿Estáis listos y listas para el cuento de hoy....?(casi al unísono: ¡SIIIII!)...pues, bien, tendremos que hacer la "preparación", ¿no?...

En primer lugar, pegamento al culete para estar cómodos y cómodas y no tapar al de atrás...

En segundo lugar, ojos como búhos para verlo todo, todo, todo...

En tercer lugar, orejas grandes grandes como elefantes para escucharlo todo, todo, todo,....

En cuarto y último lugar, ¿qué tengo en este bolsillo? uy...una aguja...¿y en este? ahhh, mira, un hilo...¿pasamos el hilo por la aguja y nos cosemos la boquita...?cuidado, eh, que esta aguja pincha mucho...

Pues si ya estamos de verdad, de verdad preparados...a disfrutar...Había una vez...

Me acuerdo perfectamente la cara que me pusieron en septiembre, la primera vez que hacíamos un taller de cuentos...Recuerdo la cara de sorpresa cuando abría mis ojos como oes para que se parecíeran a los del búho...y la boca abierta cuando les decía que iba a coserme la boca...(pero de menterijillas, ¿eh?)...casi sin quererlo, esas primeras palabras se convirtieron en un ritual que repetíamos todas las semanas antes de contar el cuento. En seguida, comenzaron a ayudarme y a recordarme lo que teníamos que hacer para preparanos para el cuento...Antes de que pudiera darme cuenta, ellos y ellas eran quiénes hacían el ritual de "preparación", ¿yo? encantada en un segundo plano mientras un ayudante recuerda qué hacer para prepararse.

Aquí os dejo una recopilación (como cuesta seleccionar después de tantos momentos fotografiados) de esas tardes de miércoles, en nuestro taller de cuentos.

Punto y...seguido

2011-08-26T16:45:00.003+02:00

Haciendo uso de mi memoria de buena elefanta, a menos de dos semanas para el gran reencuentro (una vez leí que a los elefantes les encanta, les chifla estar en manada) y después de todo el verano...me he permitido hacer un alto en el camino, un punto y seguido y hacer una pequeña recopilación de los cuentos que hemos trabajado, disfrutado y compartido durante el curso 2010-2011 y aderezarlo no con aceite, vinagre y sal, no, no,...sino, con sus caras, sus creaciones y sus ojos curiosones,...

Los elefantes y elefantas del cole La Mediterrània de Oropesa del Mar (Castellón de la Plana)...tan diferentes todos y a la vez tan parecidos en un aspecto: su visión multicolor porque...¿por qué conformarse con verlo todo de un mismo color...pudiendo hacerlo con todas las gamas y tonalidades?...

Aquí os dejo el listado de cuentos. Antes, explicar que el taller de cuentos lo hemos llevado a cabo las dos clases de tres años, todos los miércoles durante todo el curso, de tres a cinco. Cada semana se hacía en una de las dos clases y los anfitriones (es decir, el grupo que recibía al otro) cedían los primeros asientos así como era la maestra del grupo anfitrión la que contaba esa semana el cuento. Tanto Amparo como yo hemos intentado en todo momento hacer una selección de cuentos creativos, clásicos algunos y otros más "modernos", referidos a la temática del proyecto, estación del año, festividad,...adaptados a sus necesidades y gustos y ante todo, hacer de los miércoles por la tarde un espacio común, un lugar donde compartir, conocerse los dos grupos y a la otra maestra, sentir, imaginar, reír,...Después de contar el cuento, hemos enfocado las actividades a un ámbito más creativo, por lo que ha sido común que todos los miércoles se llevasen a casa una manualidad y que esa tarde hubiesen pintado un mural en el pasillo, por ejemplo.

Sin más dilación...

- El punto Rojo.

- Caperucita Roja.

- Las tres hojitas del otoño.

- Los tres cerditos.

- El gigante y la viejecita.

- La familia de las setas.

- La castañera.

- El gato que no reía.

- La matrioska.

- Las partes del cuerpo.

- El árbol de Navidad.

- Mi mascota es muy bestia.

- Tragaluz.

- El invierno.

- Los elefantes y la Paz.

- El conejito blanco.

- Nadarín.

- Teo y el Carnaval.

- Carnaval.

- Los músicos de Bremen.

- El pez Arcoiris.

- Pinturetes.

- Elmer.

- La Pascua.

- La Primavera.

- Pinocho.

- Un puñado de besos.

- Los animales de la granja.

- El pequeño tulipán.

- La Reina de los colores.

- Pequeño azul y pequeño amarillo.

- La ratita presumida.

- Cocodrilo se enamora.

- Todos somos diferentes.

- El patito feo.

- ¿A qué sabe la luna?.

- Julio da las gracias.

- Los colores en la naturaleza.

- Ricitos de oro y los 3 osos.

- Paula va a la playa.

Galletas contentas

2011-05-24T22:59:00.001+02:00

Es que con un gorro como el que confeccionamos sólo cabía la posibilidad de hacer verdaderas exquisiteces...y nuestra segunda receta ha sido: Galletas contentas. Juntamos las dos clases, como buen hábito, e intantamos distribuir las mesas y sillas de tal forma que todos y todas se vieran cocinar. Después de ajustar los gorros, repartir mantelitos-servilleta para cada uno, explicar la receta, confeccionar una delante de ellos y explicarles que de las dos galletas contentas que haríamos una nos la comeríamos todos juntos y la otra la llevaríamos a casa de regalo, nos pusimos manos a la obra.

Primero untamos la mermelada de fresa (más de uno a medida que iba poniendo iba lamiendo la cuchara o el cuchillo de plástico)

Después buscaron dos lacasitos del mismo color para los ojos.

Y ya para acabar, Amparo con sirope de chocolate fue dibujándoles la boca sonriente.

Como buen formalismo cantamos la canción de "Nyam, nyam" y esperamos a que todos acabaran para poder degustar una de las dos galletas todos juntos...

La otra, empaquetadita para casa.

Al día siguiente volvimos a hacer Galletas contentas para el resto de maestras de infantil y Santi, el conserje.

¡Qué maravilla de receta y de degustación! Galletas contentas...es que ya se sabe que con un estómago lleno y contento nada puede salir mal, ¿verdad?...

Primeros días...cuánto tiempo, ¿no?

2011-04-15T00:30:00.000+02:00

Hoy estaba buscando de entre todas las fotos de este curso elefantil y, me ha encantado ver las fotos de los primeros días de clase...y he pensado: uff!si parece que fue hace...por lo menos, por lo menos, mil años!

Qué paradoja...porque por una parte se me ha pasado rápido-veloz y por otra, pienso: cuánto tiempo, ¿no?

y, claro, bien pensado, han pasado tantas cosas, hemos compartido tanto en estos meses, han aprendido mucho y yo también de ellos...He de reconocer que al ver esas fotos me ha entrado una cierta nostalgia...yo diría que nostalgia buena (como el colesterol que lo hay bueno y malo, mira tú) porque, entre otras cosas, en este período hemos crecido TODOS tanto y, ¿sabéis lo mejor? lo que a ellos y ellas les queda por crecer y, por supuesto, a nosotros y nosotras también porque ya se sabe que en estos casos, vamos todos cogidos de la mano...

Bueno, aquí os dejo una selección de esos primeros momentos compartidos, espero que os guste.

¿Y qué necesita un gran cocinero o cocinera?

2011-04-08T22:44:00.001+02:00

Sin duda, un buen cocinero-a que se precie (y aprecie), necesita un gorro en condiciones...¡No podía ser menos! y, por eso, nos hemos confeccionado uno a medida. Lo hemos decorado con gomets de círculo de muchos colores: naranja, rosa, rojo, verde, azul, morado, amarillo...es que desde que han descubierto los gomets de color naranja, morado y rosa, parece que no hay más tipos de gomets...¡si ya decía yo que son elefantes y elefantas multicolor!

Cocinero, cocinero...

2011-03-29T23:27:00.004+02:00

Y ya recuperados y recuperadas de carnaval, la granja y la semana cultural, nos hemos embarcado en un taller nuevo: a partir de ahora, COCINEROS y COCINERAS!

Será una tarde a la semana, concretamente los martes y, como no, lo haremos con nuestros amigos inseparables (¡qué tandem tan fantástico que se ha creado!): los gatitos de la clase de Amparo.

La primera receta que hemos preparado y degustado ha sido: "Fresas con yogur".

Después de cerciorarnos que teníamos todos los ingredientes y cantidades considerables, nos preparamos para abrir los paquetes de las fresas y lavarlas.

Con el cuchillo (que sólo lo pueden utilizar los mayores) Amparo y Maribel han quitado los rabitos y han troceado las fresas.
¿Ahora? a por el siguiente ingrediente: el yogur natural. Lo hemos ido abriendo y con la ayuda de una cuchara lo hemos abocado todo en un bol. Después hemos añadido las fresas troceadas y luego lo hemos mezclado todo, todo. !Parecía magia, porque el yogur se volvía rosa!

Y, por último, le hemos añadido el azúcar. Han salido dos "catadores" para ver si estaba dulce o le faltaba un poco más de azúcar. Le hemos añadido un poco más y a la segunda...UMMM!casi al unísono han dicho que ahora si que estaba "Boníssim".

Y, bueno, sólo faltaba después de cantar la canción "Nyam, nyam"y que todos estuviesen servidos la degustación colectiva...una tarde sin duda dulce, dulce.

Los elefantes y elefantas visitan la granja

2011-03-20T23:29:00.003+01:00

Y un día, no demasiado soleado que digamos pero eso no supuso un impedimento, los elefantes y elefantas y el resto de sus amigos de infantil decidieron embarcarse en otra aventura y visitar una granja, tenían curiosidad por conocer otros lugares y otros animales...

Ya acomodados en el autobús y muy emocionados nos dirigimos a la granja Adai en Náquera (Valencia).

Cuando llegamos, almorzamos. Estábamos hambrientos...

Luego, con la barriguita llena, fuimos a dar un paseo subidos en el pony.

Después fuimos a visitar los tipis, que son las casas de los indios, hicimos un dibujo y nos pintaron como a auténticos indios.

Aprendimos a hacer lacitos con masa, nos lo pasamos muy bien haciendo de cocineros, fue divertido manipular la masa...

Fuimos también a visitar el huerto e hicimos un taller de plantación de semillas.

Hicimos una paradita para coger fuerzas...¡qué rica estaba la paella!

Después visitamos la granja y todos sus animales que pudimos tocar: burrito, conejos, cabras, gallinas, pony, cerditos,...

Esta granja es muy mágica...hasta las fuentes tienen cara y parecen troncos de árboles...

¡NOS LO HEMOS PASADO REQUETEBIEN!

Y, ya de camino a casa nos relajamos y por fin descansamos después de un día tan repleto de emociones y experiencias...y, hasta la próxima que seguro que será, como mínimo, como esta...shhh!q están durmiendo...

Sol, solet...

2011-03-08T23:30:00.001+01:00

Y el tiempo nos dio un día de tregua y el sol salió y nos ofreció un día con algo de viento pero soleado y con una temperatura muy aceptable para poder desfilar, bailar, merendar en el patio,...¡Qué bien nos lo pasamos!Y como una imagen vale más que mil palabras, abrid bien los ojos que aquí llegan los LEO-FANTES...(Lástima que faltaron dos leo-elefantas: Fátima por estar de viaje y Andra por estar malita. Las echamos mucho de menos.)

Primero vinieron las mamis a ayudarnos. Muchas gracias, como siempre. Me encantó presenciar como hubo mamis que primero vistieron a otros niños y luego a sus propios hijos.

Una vez vestidos, Amparo y yo los maquillamos. Fuimos un poco a contrarreloj, todo sea dicho, pero lo importante es que llegamos a tiempo. Mientras, Nuria, les iba poniendo una pulserita brillante y les iba colocando bien las pezuñas, las diademas,...Tuvieron mucha paciencia y todos y todas esperaron tranquilamente su turno.

Una vez preparados y preparadas, salimos al patio para juntarnos con el resto de infantil y primaria. Y comenzamos el desfile por la manzana. La música del circo nos gustó mucho.

Cuando regresamos al colegio, quemamos al "Rei Carnestoltes". Y, mientras esperamos, ya más relajados y relajadas...¿Cómo hace el león...?

Cuando llegó el momento de la merienda...teníamos un hambre atroz...¿o mejor sería decir feroz?

En resumen, fue una fiesta de Carnaval muy completa, entretenida, con mucho colorido y aunque al principio los elefantes y elefantas se encontraban un poquito "raros" y algo serios, a medida que fue pasando la fiesta, parece ser que se fueron relajando y comenzaron a ser un poquito más ellos mismos: risueños, entusiastas, tranquilos pero inquietos...en una palabra: ¡encantadores!.

Hasta el próximo año y el próximo Carnaval,que seguro que le pondremos, como mínimo, las mismas ganas que en este año.

¿Y qué hacer cuando acaba lloviendo...?

2011-03-06T23:21:00.001+01:00

La previsión meteorológica no defraudó y, como era de esperar (muy a nuestro pesar), el carnaval se tuvo que posponer. Eso sí, aprovechamos la tarde y con unas ganas feroces (como buenos elefantes que nos disfrazaremos de leones) que teníamos de celebrarlo, acabamos haciendo una tarde de maquillaje. Juntamos las dos clases de tres años y cada niño y niña fue escogiendo de qué quería maquillarse. Aquí os dejamos unas fotos de nuestra precelebración de la fiesta del carnaval. Ah, se me olvidaba...Lorena nos recordó el cuento Carnaval, que lo había contado la maestra Amparo el miércoles en el taller de cuentos. ¿Y qué hacer cuando acaba lloviendo...?Ya se sabe: al mal tiempo, buena cara. Y qué caritas más sonrientes que aquí os dejo...

Que la vida es un CARNAVAL…

2011-03-03T22:40:00.007+01:00

Y con el Carnaval, llega el colorido, las canciones, los bailes ensayados y también los improvisados, disfrazarnos, poder adoptar otra identidad aunque sea sólo por unas horas y de risas, muchas carcajadas se escucha estos días por las clases…

Llevamos días de ajetreo, de pruebas de trajes, de confección de antifaces, de maquillarnos, eligiendo complementos para nuestro disfraz…Son días de continuo movimiento, de tener la clase llena de trozos y “retales” del disfraz, purpurina, muuucha purpurina esparcida por las fichas y también, como no, por las mesas, el suelo, la ropa, nuestras caras, el pelo,…también van rondando por la clase las barras de maquillaje, las máscaras secándose junto con las perchas con nuestros disfraces,…vamos, que llevamos unos días que nuestra clase no parece nuestra clase, casi diría yo que parece una LEONERA! ¿Será porque los elefantes nos vamos a disfrazar de LEONES?...

Este año la temática de todo el centro es el Circo y las clases de tres años seremos leones y leonas feroces…A un día de la fiesta de Carnaval (crucemos pezuñas y esperemos que mañana no llueva,…) queremos agradecer a las madres que nos han ayudado a confeccionar los trajes, sin su ayuda hubiera sido casi imposible…gracias y os esperamos el año que viene y el otro, y el otro…;).

Aquí os dejo unas fotos del taller de confección de trajes así como algunas estampas de estos días, con la comitiva disfrazada. Cada día son niños y niñas diferentes de todo infantil y también cambian los disfraces y nuestra misión consiste en pasar por las clases para cerciorarnos de si todos y todas llevan la consigna que el “Rei Carnestoltes”nos ha mandado llevar ese día, cantamos "Carnestoltes ha arribat", tiramos purpurina, un poquito de harina para quien no lleve el complemento que toca ese día,....
En breve, colgaremos las del desfile y a disfrutar y a bailar que ya lo dijo Celia Cruz: la vida es un carnaval...

Los 7 ratones ciegos

2011-02-27T21:23:00.001+01:00

Había una vez, 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7 ratoncitos que eran ciegos...eso quiere decir que no veían nada...todo era negro para ellos. Un día, encontraron algo que no sabían qué podía ser...Era algo muy "raro" y tenían miedo a eso que desconocían...Decidieron ir a investigar...El primero fue Lunes, el ratón de color rojo y olisqueando, olisqueando se encontró una...Así es como todas las mañanas comienza nuestra asamblea, con el cuento de Los 7 ratones ciegos. Es un cuento que les gusta mucho porque cada día un ratón de un color va a investigar "eso tan raro que han encontrado" y cada uno llega a una parte del animal con lo que dice que ha encontrado una cosa diferente. Menos mal que domingo recorre todo el animal para asegurarse y desmiente todas las versiones de sus compañeros: que si era una pared (porque se encuentra con las patas), que si era una serpiente (porque se encuentra con la cola), que si era un tobogán (porque se encuentra con una gran trompa),...y supongo que llegado a este punto todos sabréis qué es eso tan raro con patas, cola, trompa,...sí, sí, es un E-LE-FAN-TE! Aquí os dejo las fotos de cómo lo pintamos, y el resultado final en la asamblea. Al principio lo contaba yo, ahora ya la o el protagonista del día ya se va atreviendo y, todo sea dicho, me encanta el misterio que le ponen.

Elmer en 3D

2011-02-27T20:45:00.002+01:00

El cuento de Elmer nos motivó e inspiró para crear nuestra mascota en tres dimensiones. Para llevar a cabo nuestro proyecto, pintamos con témperas de muchos colores (multicolor, como les gusta decir) dos caras del elefante. En un principio, como podréis apreciar en las fotos, iban saliendo a la pizarra e iban pintando. Después, trasladamos a Elmer a un rincón de la clase para que ellos voluntariamente fueran pintándolo a medida que acababan. Una vez pintado, lo grapé y lo rellené de papel, muuucho papel reciclado ya que tenía que tener unas dimensiones grandes y tener una buena barriga. Santi, el conserje, nos puso un enganche en el techo y lo colgamos. Antes de esto, pasamos por todas las clases a enseñar nuestra mascota, recordarles nuestro nuevo nombre de clase y enseñar a nuestros compañeros y compañeras de infantil las máscaras de elefantes y elefantas que nos habíamos hecho. La idea de colgarlo del techo surgió por la canción de "Mireu allà dalt en el sostre que hi ha...". Todas las mañanas la cantamos para despertar a Elmer. Es que tenemos un elefante en nuestra clase que parece un oso, se pasa el día durmiendo...

¡Somos la clase de los Elefantes!

2011-02-20T20:28:00.004+01:00

Una mañana, ya con nuestra nueva "identidad" fuimos a ver el resto de las clases y la decoración de las puertas. Todas tenían un cartel que decía: "Somos la clase de..." o "La clase de..." y una foto de su animal. Cuando llegamos a clase les propuse hacer uno para la nuestra. Cada niño/a fue eligiendo un elefante pequeño para pintarlo. Había diferentes, para que cada uno escogiese el que más le gustaba. Les expliqué que pondríamos su foto pegada en la cara del elefante y que haríamos un gran tren con todos ellos. Como elefante maquinista del tren pintaron uno grande, y en su cuerpo repasaron las letras: "Somos la clase de los elefantes". Al acabar, fuimos a pegarlo en la puerta de nuestra clase. Ya no seríamos la clase de 3 años A, a partir de ahora teníamos nombre. Como anécdota, contaros que cuando acabamos, una de las niñas, Andra, propuso poner mi foto en la cara del elefante grande que hacía de maquinista del tren... parece ser que yo también adquirí la nueva identidad...¡y yo, encantada de ser una elefanta más!

Aquí os dejo el resultado final. Para conseguir un mejor resultado y que aguante, como mínimo todo el año, los plastifiqué.

¿Y por qué ELEFANTES?

2011-02-20T20:06:00.003+01:00

Era noviembre, ya adaptados y adaptadas, veíamos como las clases de los mayores (de 4 y de 5) ya tenían nombre para su clase y venían a clase a preguntarnos cómo nos llamábamos. Teníamos que tener un nombre. Les expliqué que íbamos a hacer una votación…¿una qué?...Les dije que tenían que pensar en un animal que les gustase mucho mucho y que les apeteciese como nombre para nuestra clase. Recordamos el nombre del resto de las clases de infantil: las tortugas, las gallinas, las mariposas y los hipopótamos (la otra clase de tres años aún no habían elegido el suyo. Acabaron siendo la clase de los gatos). Pero no podíamos llamarnos igual que ellos porque sino sería un lío…¿os imagináis cuando maribel os llame en el patio para hacer la fila, si viniesen también los otros niños y niñas de otra clase?...Fueron diciendo nombres y fui apuntándolos en la pizarra. En clase teníamos un trenecito con unos animales subidos en los vagones y casualmente (obviamente, no) salieron esos animales como posibles candidatos. Paralelamente, salieron otros dos animales. Los posibles nombres acabaron siendo: jirafas, perros, monos, conejos, elefantes, peces y patos. Les expliqué que para hacer esta votación, sólo podían levantar una vez la mano y que por eso tenían que pensar de todos los animales cuál era su favorito, el que más le gustaba. Algún despistado o indeciso intentó votar dos veces…Finalmente, los más votados fueron: Elefantes y peces (con 6 y 5 votos, respectivamente). Y así es como comenzó nuestra historia como Elefantes y elefantas de 3 años. Ese mismo día, para acabar la clase, les conté otro cuento mágico, con muchas pestañas para abrir y cerrar y muchas sorpresas por descubrir. Ese cuento les gustó especialmente porque de alguna forma se vieron identificados: el protagonista era un elefante multicolor. ¿Su nombre? Elmer.

Primer día de clase y primer cuento

2011-02-15T19:18:00.000+01:00

Hoy mismo, como cualquier otro día, cuando les digo si nos preparamos para el cuento, ya saben qué hacer para la “preparación” pero…¿cómo olvidar el primer día de clase cuando les intenté contar el primer cuento?...Es cierto que nadie lloró (a excepción de alguna lagrimita-lagrimón a la entrada) pero tampoco nadie se emocionó ni puso esos ojos como “oes” que ponen ahora. Supongo que el desconocimiento de la lengua hizo su papel, menos mal que rápidamente desenfundé el primer libro que les contaría en su trayectoria escolar…

Qué maravilla, El punto Rojo, como les gustó y les gusta (aún de vez en cuando me piden que les lea el cuento mágico. ¡Eso es tener memoria de elefante!). Les cuento que hay un punto de color rojo al que le gusta jugar al escondite y tienen que encontrarlo. Cada página de este libro pop-up despliega un dibujo en tres dimensiones donde el punto rojo se esconde, cambiando de tamaño pero nunca de forma ni de color. A medida que avanza el libro, cada vez hay más elementos: desde el 1 hasta el 10. Recomendable cien por cien: porque ayuda a fijar la atención, fomenta su imaginación y curiosidad, por las imágenes en dimensión, por los colores, por las formas casi artísticas,...

Así comenzó nuestro primer día de clase en septiembre: nerviosos pero ilusionados, curiosos pero prudentes y ante todo, con coherencia y bien encaminados: ese día pasamos del 1 al 10, del nada al todo.

¿Y cómo comienza el cuento...?

2011-01-31T21:06:00.000+01:00

Ummm...(¿Qué mejor manera que recurrir a los clásicos?...)

ÉRASE UNA VEZ UNA CLASE DE INFANTIL, podría ser cualquier clase de infantil, en cualquier colegio, de cualquier pueblo o ciudad, con niños y niñas cogidos al azar y cualquier maestra. Podría serlo si no fuera porque esta clase era LA clase, no de cualquier animal, no, no, no, era "La clase de los elefantes" (con el tiempo se convertiría en la clase de los elefantes multicolor, pero todo a su debido tiempo). Y, estoy segura que no hay, ni ha habido, ni habrá una clase igual ni parecida a ésta. Es más, estoy completamente convencida que lo que se contará, imaginará y compartirá en este blog (a veces no del todo pedagógico) será único y exclusivo de los elefantes y elefantas de 3 años, desde su primer día de clase hasta cuando se graduen en infantil. ¿Nos preparamos para escuchar y disfrutar el cuento?